Подготовительная к школе группа

«Цветик — семицветик»  6 — 7 лет

Воспитатели: Припадчева Ольга Михайловна

                                      Свиридова Татьяна Фёдоровна

Помощник  воспитателя: Цыкина Нина Николаевна

Списочный состав группы — 30 детей

Воспитательно-образовательный процесс ведётся на русском языке.

С детьми проводится следующая образовательная деятельность:

— художественное творчество (аппликация)
— коммуникация;
— художественная литература;
— познание (формирование целостной картины мира);
— познание (формирование элементарных математических представлений);
— художественное творчество (рисование);
— художественное творчество (лепка);
— физическая культура;
— музыка;
Продолжительность занятий 30 минут.

Образовательная область «Здоровье»

  • Усвоил основные культурно-гигиенические навыки (быстро и правиль­но умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным по­лотенцем, чистит зубы, полоскает рот после еды, моет ноги перед сном, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в опреде­ленном порядке, следит за чистотой одежды и обуви).
  • Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функциями организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье).

Образовательная область «Физическая культура»

  • Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыж­ки, метание, лазанье).
  • Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до40 см; мягко призем­ляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее100 см, с разбе­га —180 см; в высоту с разбега—не менее50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами.
  • Может перебрасывать набивные мячи (вес1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и гори­зонтальную цель с расстояния А-5 м, метать предметы правой и левой ру­кой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель.
  • Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время передвижения.
  • Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции.
  • Следит за правильной осанкой.
  • Ходит на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние3 км, поднимается на горку и спускается с нее, тормозит при спуске.
  • Участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис).
  • Плавает произвольно на расстояние15 м.

Образовательная область «Социализация»

  • Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр.
  • Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации. Находит новую трактовку роли и исполняет ее. Может моделировать предметно-игровую среду.
  • В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером.
  • Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки.
  • В беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения.
  • Владеет навыками театральной культуры: знает театральные профессии, правила поведения в театре.
  • Участвует в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители» и т. д.).

Образовательная область «Труд»

  • Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде.
  • Ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы.
  • Проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада.
  • Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр.

Образовательная область «Безопасность»

  • Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду, поведения на улице и в транспорте, дорожного движения.
  • Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.
  • Понимает значения сигналов светофора.
  • Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети». «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
  • Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».
  • Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Образовательная область «Познание»

Продуктивная (конструктивная) деятельность.

  • Способен соотносить конструкцию предмета с его назначением.
  • Способен создавать различные конструкции одного и того же объекта.
  • Может создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

Формирование элементарных математических представлений.

  • Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливает связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находит части целого множества и целое по известным частям.
  • Считает до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).
  • Называет числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).
  • Соотносит цифру (0-9) и количество предметов.
  • Составляет и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+, —, -=).
  • Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения.
  • Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимает зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения).
  • Умеет делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравни­вать целый предмет и его часть.
  • Различает, называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводит их . сравнение.
  • Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначает взаимное расположение и направление движения объектов; пользуется знаковыми обозначени­ями.
  • Умеет определять временные отношения (день—неделя —месяц); вре­мя по часам с точностью до 1 часа.
  • Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чи­сел первого пятка из двух меньших.
  • Умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
  • Знает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.
  • Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.

Формирование целостной картины мира.

  • Имеет разнообразные впе­чатления о предметах окружающего мира.
  • Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей.
  • Знает герб, флаг, гимн России.
  • Называет главный город страны.
  • Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях.
  • Имеет представления о школе, библиотеке.
  • Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые).
  • Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений.
  • Знает правила поведения в природе и соблюдает их.
  • Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Образовательная область «Коммуникация»

  • Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведе­ния; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной кар­тинке, набору картин с фабульным развитием действия.
  • Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.
  • Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

  • Различает жанры литературных произведений.
  • Называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки.
  • Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг.
  • Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа.

Образовательная область «Художественное творчество»

  • Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.
  • Называет основные выразительные средства произведений искусства.

Рисование.

  • Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декора­тивные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.
  • Использует разные материалы и способы создания изображения.

Лепка.

  • Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений.
  • Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа. Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

Аппликация.

  • Создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания.
  • Создает сюжетные и декоративные композиции.

Образовательная область «Музыка»

  • Узнает мелодию Государственного гимна РФ.
  • Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.
  • Определяет общее настроение, характер музыкального произведения.
  • Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев).
  • Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).
  • Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.
  • Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообраз­ным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.
  • Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).
  • Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движе­ний в играх и хороводах.
  • Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских
    музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.

Comments are closed.